Ampliación: El tiempo histórico

Tiempo histórico

Pagès, J. y Santisteban, A. (2010), establecen que “el tiempo es un concepto de gran complejidad y sólo lo podemos comprender desde una mirada amplia y transdisciplinar. El tiempo está presente en nuestra vida, una vida organizada alrededor del reloj, los horarios y el calendario. El tiempo está presente en nuestro lenguaje y nuestras actividades”.

A continuación, se muestra un vídeo que explica la medida del tiempo en función de los siglos y del orden cronológico de los años. Considero que la información que comparte es muy útil para el alumnado de Educación Primaria, pues enseña a identificar los siglos a los que pertenecen los años y, además, comenta diversas fechas de referencia o hitos.

Vídeo: La medida del tiempo. Siglos y orden cronológico. Fuente: YouTube (2014).

Es por ello que interiorizamos las medidas del tiempo histórico ya que nuestras conversaciones y nuestro alrededor están rodeados de verbos, adjetivos, nombres o locuciones verbales que expresan temporalidad. Es decir, nuestro lenguaje está lleno de términos tales como “¿cuándo?”, “¿en qué momento?”, “¿en qué orden?”, etc. Para poder responder a estas cuestiones correctamente debemos fijarnos en el pasado y así dar una respuesta que se adecúe al futuro.

En la sucesiva imagen se presenta una figura que da respuesta a las siguientes preguntas: “¿Qué es el tiempo y el tiempo histórico?”, “¿Qué es la temporalidad humana?”, “¿Cómo sabemos que ha pasado el tiempo?” y “¿Quién tiene el poder sobre el tiempo?”.

Figura 1. El tiempo histórico. Fuente: artículo "La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria" (2010).

Referencias

• Pagès, J. and Santisteban, A. (2010). La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria. [online] Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v30n82/02.pdf.